تعريف العصف الذهني
يعرّف العصف الذهني بأنّه إحدى استراتيجيات التعلم النشط التي تهدف إلى وضع ذهن المتعلّم في حالة من الجاهزية والترقب؛ لتوليد أكبر عدد من الأفكار التلقائية حول مشكلة ما بهدف حلّها، بعد غربلة هذه الأفكار وانتقاء الأفضل من بينها.
المبادئ العامة للعصف الذهني
تتميّز هذه الاستراتيجية بمبادئ عامة هي:
البعد عن التقييم: تتسم هذه الاستراتيجية في طرح جميع ما يخطر في ذهن الطالب من أفكار دون تقييمها لا سيما في المرحلة الأولى.
حرية التفكير: تحفّز هذه الاستراتيجية العقل ليعمل بحرية تامة ومطلقة.
الالتزام: يجب على المشاركين التقييد بالمبادئ والقواعد التي يتم طرحها قبل البدء بعملية العصف الذهني.
البناء على أفكار الآخرين: يمكن للمشاركين توليد أفكار جديدة من أفكار بعض المشاركين الآخرين أو البناء عليها.
عوامل نجاح جلسة العصف الذهني
لنجاح جلسة العصف الذهني يجب مراعاة الآتي
البعد عن الآراء الشخصية، والالتزام بالموضوعية لا سيما في مرحلة النقد.
الترحيب في كافة الأفكار، واحترام اختلافها، وتقبّل الغريب منها.
التمسك بقواعد العصف الذهني ومبادئه من حرية في الطرح، وبعد عن التقييم و..إلخ.
الحرص على وجود جو من خفة الظل والفكاهة بشرط الحفاظ على النظام في القاعة.
خطوات جلسة العصف الذهني
ومثال عليها
تسير جلسة العصف الذهني وفقاً لخطوات هي
طرح المشكلة المراد إجراء العصف الذهني حولها كأن يقول المعلم: "ما هي فوائد التعلم عن بعد"
إعادة صياغة المشكلة بوضوح وبلورتها لتكون سؤالاً واضحاً، فيعود المعلم ويقول "أضحى التعليم إلكترونياً في السنتين الأخيرتين نتيجة لجائحة كورونا، فما هي نتائج تطبيق هذا القرار برأيك؟".
إثارة الأفكار بشكل حر، والطلب من المتعلّمين البدء في استحضار كافة الأفكار المتعلقة بفكرة الموضوع ارئيسية، وتسجيلها في مكان واضح للجميع إمّا على شكل جدول، أو على شكل أسهم تنبثق من دائرة كُتبت فيها مشكلة الجلسة.
تحفيز المتعلمين على استحضار أكبر عدد من الأفكار وفقاً لزمن الجلسة، حيث على المعلم أن يحرص على إبقاء مدّة زمنية كافية لمناقشة هذه الأفكار وتقييمها.
تقييم الأفكار باعتماد إحدى طريقتين أولهما هي اختيار ثلاثة أو أربعة طلاب لتقييم أول مجموعة من الأفكار، ومن ثم ثلاثة آخرين لتقييم المجموعة الثانية، أو تقييم الأفكار بشكل جماعي بقيادة المعلّم لضمان عدم حصول الفوضى في الفصل.